Reforma Universitaria

Propuesta para aumentar la productividad y la excelencia academica y reducir los costos de operación en la universidad

Walter H. Bruckman

Universidad de Puerto Rico

Recinto de Cayey

14 de mayo de 2013

Indice

I.             Análisis Sociológico del Subdesarrollo y su Relación con la Decadencia de la Excelencia en la Universidad

1.1         Los Valores Sociales Básicos y su Relación con el Subdesarrollo

1.2         Las Dos Soluciones de Corto y Largo Plazo al Problema del Subdesarrollo

1.3         El Problema de la Universidad

1.3.1     Dialéctica Entre el Comportamiento Egocentrista y el Liderato Autoritario Ilustrado

1.3.2     Qué son los Valores y Qué Causa el Comportamiento Egocentrista

1.3.3     Cómo Funcionan los Valores

1.3.4     Razón de Ser de los Valores: Origen de la Eficiencia, la Productividad y el Desarrollo Económico

1.3.5     La Universidad Como Microcosmos de la Sociedad  de la que Surge

1.3.6     La Identificación del Egocentrista

1.3.7     El Egocentrismo y la Demagogia

1.3.8     El Populismo y la Demagogia

1.3.9     Qué hacer Para Aumentar la Eficiencia y la Productividad

II.           Un Análisis Dialéctico Del Auge y la Decadencia de la Excelencia en la Universidad

2.1         La Universidad bajo  un Liderato Autoritario Ilustrado en un  Ambiente de Efervescencia Intelectual (1947-1966)

2.2         La Universidad bajo  un Liderato Democrático en un  Ambiente de Efervescencia Intelectual

2. 3        La Universidad bajo  un Liderato Democrático en un Ambiente de Decadencia

III.         Las Causas del Deterioro de la Productividad y la Excelencia Académica en la Universidad

3.1         La Universidad Bajo Una Administración Democrática

3.2         El Deterioro de la Productividad Como Consecuencia de Poner a los Profesores en Posición de Decidir Democráticamente Sobre su Carga Académica, su Horario de Trabajo y su Calendario de Trabajo

3.3         El Deterioro de la Productividad y la Excelencia Académica Como Consecuencia de Poner a los Profesores a Decidir Democráticamente Sobre la Selección del Personal (La Selección del Personal Docente en Reversa)

3.4         El Deterioro de la Productividad y la Excelencia Académica Como Consecuencia de Poner a los Supervisados (Profesores y Personal No Docente) a Decidir Democráticamente Sobre el Nombramiento de sus Supervisores (Presidentes, Rectores, Decanos y Directores de Departamentos)

3.4.1     La Idea de un Mayor Grado de Democratización Como Solución a los Problemas de la Universidad

3.4.2     Cómo la Democratización de la Universidad Permite que  el Personal Docente y No Docente Puedan Decidir Cuándo Van a Trabajar y Cómo lo Van a Hacer

3.4.3     El Puesto de Procurador Estudiantil y las Evaluaciones Estudiantiles del Profesor

3.4.4     La Democratización de la Universidad y su Relación con la Privatización de la Universidad

3.4.5     Las Ideologías Populistas y la Privatización de la Universidad

3.5         El Deterioro de la Productividad y la Excelencia Académica Como Consecuencia de Reconocer en la Práctica a los Empleados No Docentes el Derecho a la Huelga

3.5.1     El Derecho a la Huelga en el Sector Público

3.5.2     Los Límites de la Negociación Colectiva en lo que Atañe a la Administración de la Empresa

3.5.3     Consecuencia de Reconocer en la Práctica a los Empleados No Docentes el Derecho a la Huelga, Mientras se le Niega a los Profesores

IV.         Propuesta Para Aumentar la Productividad y la Excelencia Academica y Reducir los Costos de Operación en la Universidad

4.1         Descripción del Problema y Recomendaciones

4.2         Medidas Que se Pueden Tomar Para Aumentar la Productividad de los Profesores en la UPR

4.3         Medidas Que se Pueden Tomar Para Aumentar la Excelencia en la UPR

4.4         Recomendación Para Aumentar la Productividad de los Empleados No Docentes y Sobre la Política Salarial

4.6         Recomendaciones Para Aumentar el Nivel de Civismo en la Población Académica